Por que usar músicas do Palavra Cantada na alfabetização dos Anos Iniciais?

Por que usar músicas da Palavra Cantada na alfabetização dos Anos Iniciais?

A alfabetização é uma das etapas mais desafiadoras — e encantadoras — do processo de ensino-aprendizagem. É nesse momento que as crianças começam a desvendar o mundo das letras, a reconhecer os sons das palavras e a construir sentidos por meio da linguagem. E quando se trata de tornar esse percurso mais leve, envolvente e significativo, a música é uma aliada poderosa.

Entre tantas possibilidades, as músicas da Palavra Cantada se destacam como um recurso riquíssimo para os professores dos Anos Iniciais. Mas por que exatamente elas são tão eficazes? Vamos explorar alguns bons motivos para incluí-las em sala de aula.

1. Favorecem a consciência fonológica

As músicas da Palavra Cantada são construídas com atenção à sonoridade da língua, o que as torna excelentes para trabalhar rimas, aliterações e jogos de palavras — habilidades essenciais para o desenvolvimento da consciência fonológica, uma base importante da alfabetização.

Por exemplo, canções como "Sopa" ou "Fome Come" brincam com os sons das palavras e incentivam a criança a ouvir com atenção, perceber padrões e segmentar os sons da fala.

2. Ampliam o vocabulário de forma contextualizada

As letras do grupo Palavra Cantada apresentam um vocabulário rico, criativo e muitas vezes inusitado, explorando diferentes campos semânticos. As crianças aprendem palavras novas dentro de um contexto musical, o que facilita a compreensão e a memorização.

Músicas como "Pé com Pé" ou "Pézito e Pézão" ajudam a nomear partes do corpo e movimentos, enquanto outras, como "As Abelhas", introduzem elementos da natureza com leveza e humor.

3. Promovem a leitura com prazer

Cantar letras conhecidas é uma forma poderosa de incentivar a leitura. Quando as crianças acompanham a canção com a letra escrita, mesmo que ainda não leiam fluentemente, já começam a associar sons às palavras, identificando repetições e reconhecendo estruturas textuais.

Esse tipo de leitura cantada promove uma relação afetiva com os textos e estimula o gosto pela leitura desde os primeiros anos escolares.

Sandreca e Pauleco, por Laurent Cardon (Foto: Ilustração: Laurent Cardon)

4. Facilitam a memorização de estruturas linguísticas

A repetição natural das músicas contribui para a fixação de estruturas gramaticais, tempos verbais, uso de pronomes e conectivos. Isso acontece de maneira lúdica e quase imperceptível, mas com grande impacto no desenvolvimento da linguagem oral e escrita.

Algumas músicas contam histórias, como "O Rato", o que também estimula a sequência lógica dos fatos e a construção de narrativas.

5. Integram movimento, ritmo e aprendizagem

As músicas do Palavra Cantada convidam ao movimento. Isso torna as aulas mais dinâmicas e atrativas, respeitando as necessidades do corpo e da atenção da criança pequena. A combinação de gestos com letra e melodia ajuda na fixação do conteúdo.

6. Trabalham valores e temas do cotidiano

Além dos aspectos linguísticos, muitas músicas tratam de temas como alimentação saudável, convivência, respeito às diferenças e imaginação. Isso enriquece o trabalho pedagógico e permite a integração entre as áreas de conhecimento, sem perder o foco na alfabetização.

Como usar as músicas da Palavra Cantada na sala de aula?

Leitura coletiva da letra da música (em cartaz ou projetada);
Atividades com rimas e jogos de palavras;
Produção de textos inspirados nas músicas;
Ilustração das letras e criação de livros coletivos;
Dramatizações e encenações musicais;
Sequência didática com foco em um campo semântico ou fonema específico.

Conclusão

A música é uma linguagem universal que dialoga com as emoções, o corpo e a mente. E quando aliada à alfabetização, pode transformar a sala de aula em um espaço mais criativo, afetivo e potente. O trabalho com as músicas da Palavra Cantada valoriza a infância, respeita os tempos da criança e contribui, de forma significativa, para a formação de leitores e escritores competentes e felizes.

Que tal começar com uma música na próxima aula?